Headline.co.id, Tangerang Selatan ~ Implementasi International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Insan Cendekia Serpong akan dinilai melalui perubahan pola mengajar, penggunaan bahasa Inggris, dan komunikasi seluruh warga madrasah. Penilaian itu disampaikan Yayasan Pendidikan Kader Bangsa Indonesia (YPKBI) dalam pendampingan tahun pertama setelah MAN IC Serpong memperoleh otorisasi sebagai International Baccalaureate (IB) World School. Evaluasi tersebut dilakukan di MAN IC Serpong, Tangerang Selatan, sebagai bagian dari upaya memastikan transformasi pendidikan tidak berhenti pada status internasional. Otorisasi itu diperoleh melalui kolaborasi YPKBI dengan Kementerian Agama dan MAN IC Serpong dalam waktu sekitar satu setengah tahun.
Capaian tersebut menjadikan MAN IC Serpong sebagai madrasah pertama di Indonesia yang memperoleh otorisasi untuk menyelenggarakan IBDP. YPKBI menyebut keberhasilan implementasi program tidak cukup diukur dari perolehan otorisasi, tetapi juga dari perubahan yang dirasakan guru, siswa, pimpinan madrasah, dan orang tua.
Wakil Pembina YPKBI, Fitri Krisnawati Tandjung, mengatakan kolaborasi yayasan, MAN IC Serpong, dan Kementerian Agama berangkat dari kesamaan visi untuk mendorong madrasah agar mampu bersaing di tingkat global.
Konten ini adalah Iklan dari Platform MGID. Headline.co.id tidak terkait dengan materi konten ini.
“MAN IC memiliki sebuah visi yang begitu jauh ke depan. Dan ternyata disambut baik oleh Kemenag, khususnya di madrasah, di mana slogannya itu kan bagaimana madrasah itu maju dan mendunia,” ungkap Fitri saat diwawancarai di MAN IC Serpong, Selasa (10/11/2026).
Tiga indikator implementasi IBDP MAN IC Serpong
Menurut Fitri, indikator pertama yang akan diamati adalah perubahan pola mengajar guru dan interaksi dengan siswa di dalam kelas. Pembelajaran yang sebelumnya lebih banyak berlangsung secara pasif diharapkan berubah menjadi lebih aktif dan partisipatif.
Perubahan itu lain ditandai dengan meningkatnya diskusi, tanya jawab, dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Guru tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas.
“Yang akan pertama kali kita lihat adalah bagaimana perubahan pola mengajar guru dengan murid. Di mana yang tadinya kelas itu lebih banyak pasif, dia dituntut untuk menjadi lebih aktif, lebih banyak diskusi, lebih banyak tanya jawab,” terangnya.
Indikator kedua adalah konsistensi penggunaan bahasa Inggris dalam kegiatan pembelajaran. Penggunaan bahasa tersebut menjadi bagian dari proses pembelajaran yang diarahkan untuk mendukung penerapan program berstandar internasional di MAN IC Serpong.
Sementara itu, indikator ketiga berkaitan dengan efektivitas komunikasi guru, siswa, pimpinan madrasah, dan orang tua. YPKBI menilai keberhasilan IBDP perlu terlihat dalam keterhubungan dan kolaborasi seluruh unsur madrasah, bukan hanya di ruang kelas.
Fitri menegaskan, perubahan menuju pendidikan berstandar internasional tidak sebatas pemenuhan persyaratan administratif atau penguatan fasilitas pembelajaran. Proses itu juga mencakup perubahan budaya belajar, pola mengajar, serta cara seluruh unsur madrasah berkolaborasi.
Otorisasi ditempuh dalam satu setengah tahun
YPKBI merupakan yayasan yang bergerak di bidang pendidikan dan berfokus membantu sekolah-sekolah nasional meningkatkan standar pendidikan hingga memperoleh otorisasi internasional.
Dalam kerja sama dengan MAN IC Serpong, YPKBI berperan sebagai mitra pendamping. Pendampingan mencakup perencanaan program, evaluasi kesiapan institusi, peningkatan kapasitas guru, serta penguatan fasilitas pembelajaran.
Fitri menyebut proses otorisasi MAN IC Serpong berlangsung lebih cepat dibandingkan waktu yang umumnya diperlukan untuk memperoleh otorisasi IB.
“Secara prosesnya berjalan satu setengah tahun untuk otorisasi IB. Namun, itu memang terhitung sangat cepat, karena biasanya paling cepatnya itu sekitar dua tahun,” jelasnya.
Meski demikian, percepatan tersebut tidak hanya ditentukan oleh pendampingan YPKBI. Menurut Fitri, proses itu juga bergantung pada komitmen pimpinan, guru, siswa, orang tua, serta dukungan Kementerian Agama.
“Yang paling penting pertama itu adalah komitmen. Karena butuh komitmen dari seluruh stakeholder sekolah,” ujarnya.
Transformasi melibatkan seluruh organisasi
YPKBI menilai pendampingan yang tepat diperlukan agar proses perubahan berlangsung terencana, efektif, dan sesuai dengan standar yang ditetapkan IB. Perhatian yayasan tidak hanya diarahkan pada tahap perolehan otorisasi, tetapi juga pada keberlanjutan perubahan setelah status tersebut diperoleh.
Keberhasilan implementasi IBDP, menurut Fitri, perlu dilihat dari dampaknya terhadap seluruh warga madrasah. Status sebagai sekolah berotorisasi IB tidak menjadi satu-satunya ukuran apabila tidak disertai perubahan dalam kualitas pembelajaran dan pengembangan kapasitas guru serta siswa.
“Menjadi sekolah berstandar internasional, menjadi sekolah berotorisasi IB, itu adalah proses kita berubah. Dan yang berubah itu bukan hanya satu dua orang, tapi seluruh organisasinya,” tuturnya.
YPKBI berharap pengalaman MAN IC Serpong dapat menjadi pembelajaran bagi institusi pendidikan lain yang ingin melakukan transformasi serupa. Melalui kolaborasi dan pendampingan berkelanjutan, pengembangan IBDP diharapkan memperkuat daya saing madrasah sekaligus menghadirkan perubahan nyata dalam proses pembelajaran.
Dukung jurnalis Headline.co.id secara gratis Atau Berkontribusi Traktir KopiUntuk pengembangan Headline Media
Gambar tidak dapat dimuat.
